小学语文教育专业人才培养方案
专业代码： 570104K
一、培养目标
本专业立足十堰，面向湖北，辐射全国，培养适应新时代基础教育改革发展需求，德智体美劳全面发展，具有高尚职业操守和深厚教育情怀，掌握丰富的语文学科知识，具备较强的教育教学能力、反思研究能力和专业发展能力，能够吃苦耐劳，愿意扎根基层的优秀小学语文教师。
目标内涵：
培养目标1：热爱教育事业，具有坚定的职业理想、强烈的职业认同感、深厚的教育情怀，立志传承中华优秀传统文化。
培养目标2：坚持正确的政治方向，贯彻党的教育方针政策，践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任，遵守中小教师职业道德规范，爱岗敬业，依法执教，关爱学生。
培养目标3：系统掌握教育学、心理学基础知识和基本理论，熟练运用语文学科知识、思想与方法，能够将信息技术深度融入课堂教学，构建以学生为中心、基于语文学科核心素养的教学体系。
培养目标4：掌握小学生身心发展规律，具有学科育人、立体育人、全程育人意识，熟悉班级管理，胜任班主任工作，具备开展班级教育、学生发展指导、综合素质评价、家校合作、社团指导等活动的能力。
培养目标5：胜任小学语文教学、管理工作，奠定成为小学语文卓越教师的基础；主动适应基础教育变革，具有问题意识、反思意识；开展教育教学研究，在教书育人方面获得专业成长。
培养目标6：具有良好的团队协作精神，能够在语文教学及班级管理的过程中与其他教师进行有效地交流合作。关注小学语文教育前沿和热点问题，具有终身学习与专业发展意识，能够制定较为清晰的发展规划并不断进步。
二、毕业要求
通过专业学习，毕业生应获得以下素质、知识和能力。
毕业要求1：具有立德树人和依法执教意识。
1.1 践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，把立德树人作为自己的神圣使命。
1.2 熟悉党和国家有关基础教育政策法规的主要内容，遵守中小学教师职业道德规范，尊重少年儿童的合法权益，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
毕业要求2：具有从教意愿和教育情怀。
2.1 具有比较深厚的教育情怀、人文底蕴和科学精神，具有正确的价值观，认同教师职业的崇高意义，理解乡村教育工作的价值，愿意投身乡村教育事业。
2.2 尊重学生人格，富有爱心、责任心，树立以生为本的思想，教书育人，做小学生德智体美劳全面发展的引路人。
毕业要求3：具有比较系统的语文教学知识。
3.1 具有比较系统的汉语言文学的基础知识、基本技能，并能够灵活运用于语文课程不同领域的教学活动中，为小学语文教学打下坚实的基础。
3.2 理解语文核心素养是语文学科育人价值的集中体现，掌握构建小学生语文核心素养的基本规律，在小学语文教学中有机地整合语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等方面的内容。
3.3 能够有效地开展语文学习活动，在语文学习活动中，对学生进行语文学科学习方法的指导，帮助学生形成以语言建构与运用为基础的语文核心素养。
毕业要求4：具有初步的语文教学能力。
4.1具备“三字一话”等教学基本技能，熟悉《义务教育语文课程标准》，能够依据语文课程标准，结合小学生身心发展特点，运用语文学科教学知识和信息技术，开展小学语文教学设计、实施和评价。
4.2通过教育见习、实习、研习、毕业设计等教育实践获得一定的语文教学体验，具备初步的教学能力。
毕业要求5：具有初步的班级指导能力。
5.1树立德育为先的基本理念，通过理论学习和教育实践了解小学德育的一般原理与方法。
5.2 通过教育实习实践，参与德育和心理健康等教育活动指导，获得初步的班级指导能力。
毕业要求6：具有综合育人能力。
6.1 了解小学生身心发展和养成教育规律，理解语文学科在的育人方面的独特价值，能够有机结合语文学科教学进行综合育人活动。
6.2 了解校园文化、校园活动的育人功能，通过参与组织多种主题教育及社团活动,对小学生进行教育和引导，获得初步的综合育人能力。
毕业要求7：具有专业发展意识和初步的反思能力。
7.1 具有终身学习意识，对小学语文教师专业发展的路径有清晰的认识。
7.2 了解基础教育改革发展动态，关注小学语文学科前沿问题，并具有自己的思考。
7.3 通过实习实训等教学实践初步掌握反思方法和技能，学会运用批判性思维分析、解决教育教学问题。
毕业要求8：具有沟通合作的能力。
8.1 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神。
8.2 具备沟通合作的基本能力，能够在小学语文教学实践中展开有效的合作式备课、观课、评课，获得小组互助和合作学习体验。
三、“毕业要求—培养目标”对应矩阵
|
培养目标1 |
培养目标2 |
培养目标3 |
培养目标4 |
培养目标5 |
培养目标6 |
毕业要求1 |
● |
● |
|
● |
|
|
毕业要求2 |
● |
● |
|
|
|
● |
毕业要求3 |
|
|
● |
|
● |
● |
毕业要求4 |
|
|
● |
● |
● |
|
毕业要求5 |
● |
● |
|
● |
|
|
毕业要求6 |
|
● |
● |
● |
|
|
毕业要求7 |
|
|
● |
|
● |
● |
毕业要求8 |
|
|
|
● |
● |
● |
四、职业面向
所属专业大类 |
所属专业类 |
主要对应职业类别 |
职业资格证书和 职业技能等级证书 |
教育与体育 |
教育类 |
小学教育教师 |
小学语文教师资格证、 普通话等级证（二甲以上） |
五、学制
标准学制3年，最长不超过5年
六、专业核心课程
现代汉语、古代汉语、古代文学、现代文学、当代文学、发展与教育心理学、小学教育学、小学语文课程与教学论。
七、毕业规定
学生在校期间修满人才培养方案规定的课程总学分119学分，同时第二课堂至少获得6学分，符合毕业条件,颁发毕业证书。
八、教学时间分配表
 教学活动
学期 周数 |
军训与入学教育 |
课堂 教学 |
见习 |
教师职业技能综合训练 |
实 习 |
研 习 |
劳动教育 |
复习 考试 |
机 动 |
合计 |
一 |
一 |
2 |
15 |
|
|
|
|
|
2 |
|
19 |
二 |
|
17 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
20 |
二 |
三 |
|
17 |
|
|
|
|
1 |
2 |
|
20 |
四 |
|
17 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
20 |
三 |
五 |
|
16 |
|
2 |
|
|
|
2 |
|
20 |
六 |
|
|
|
|
12 |
2 |
|
|
2 |
16 |
九、学时与学分构成表
1.学时构成表
课类 学期 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
总计 |
百分比 |
通识课程 |
通识必修课 |
212 |
127 |
154 |
68 |
36 |
|
597 |
28.05% |
通识选修课 |
|
32 |
32 |
32 |
|
|
96 |
4.51% |
专业课程 |
专业基础课 |
60 |
68 |
34 |
34 |
|
|
196 |
9.21% |
专业必修课 |
75 |
85 |
136 |
170 |
|
|
466 |
21.90% |
专业选修课 |
|
|
|
34 |
188 |
|
222 |
10.43% |
教师教育必修课 |
30 |
119 |
102 |
88 |
70 |
|
409 |
19.22% |
教师教育选修课 |
|
|
18 |
88 |
36 |
|
142 |
6.67% |
合 计 |
377 |
431 |
476 |
514 |
330 |
|
2128 |
100% |
全部学时中实践学时及比例 |
868 |
40.79% |
2.学分构成表
课类 学期 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
总计 |
百分比 |
通识课程 |
通识必修课 |
11.5 |
7.5 |
8 |
3 |
2 |
|
32 |
26.89% |
通识选修课 |
|
2 |
2 |
2 |
|
|
6 |
5% |
专业课程 |
专业基础课 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
|
10 |
8.4% |
专业必修课 |
4 |
4 |
6 |
7.5 |
|
|
21.5 |
18.07% |
专业选修课 |
|
|
|
1.5 |
8.5 |
|
10 |
8.1% |
教师教育必修课 |
1.5 |
5.5 |
5 |
4.5 |
4 |
|
20.5 |
17.23% |
教师教育选修课 |
|
|
1 |
5 |
2 |
|
8 |
6.72% |
集中实践环节 |
2 |
1 |
|
1 |
1 |
6 |
11 |
9.24% |
合 计 |
22 |
23 |
24 |
26.5 |
17.5 |
6 |
119 |
100% |
全部学分中实践学分及比例 |
37 |
31.09% |
